De la voz del Creador: Jaime Martínez Montero
Método ABN: Ejemplos Prácticos y Cómo Aplicarlo
Las matemáticas pueden ser una fuente de disfrute o de frustración, y de ello depende de cómo se enseñan. Hoy venimos a contarte todo sobre el método ABN (Algoritmos Basados en Números). Un método que ha llegado para transformar la forma en la que los niños y niñas aprenden a sumar, restar, multiplicar y dividir. Y todo ello sin tener memorizar estrictos pasos hasta llegar al resultado, sino comprendiendo los números mientras además, ¡juegan con ellos!
¿Qué es el Método ABN Exactamente y Quién lo Creó?
El método ABN es una metodología didáctica creada por Jaime Martínez Montero, maestro y pedagogo español. Su propuesta busca que los niños comprendan los números de forma natural, utilizando objetos cotidianos y estrategias flexibles.
Está comprobado y hemos visto personalmente, cómo este método de enseñanza despierta la motivación y la curiosidad por los números. Los alumnos dejan de ver las operaciones como un castigo y empiezan a entenderlas como pequeños retos que pueden resolver de diferentes maneras.
El Origen del Método ABN con Jaime Martínez Montero
Martínez Montero diseñó este enfoque a finales del año 2000 como respuesta a la rigidez de los algoritmos tradicionales. Su idea era sencilla: que los alumnos pudieran “pensar con los números” en lugar de limitarse a memorizar pasos.
Diferencias con el Método Tradicional
🔢 Tradicional
Se enseña un único algoritmo fijo (por ejemplo, la resta “llevando”).
🧮 ABN
Permite varias estrategias, fomentando creatividad y una mejor comprensión.
En nuestro caso, hemos comprobado que cuando los niños descubren que no existe una sola manera correcta de hacer las cosas, se sienten liberados y participativos.
Principales Características del Método ABN
1️⃣ Cálculo Mental y Pensamiento Numérico
Se da prioridad a la flexibilidad mental. No depende de un algoritmo escrito, sino del razonamiento y descomposición de los números de distintas formas.
2️⃣ Uso de Materiales Manipulativos
Se utilizan objetos cotidianos como palillos, tapones o monedas para que los conceptos sean tangibles, antes de pasar al pensamiento abstracto de los números.
3️⃣ Descomposición Flexible para el Cálculo Mental
Por ejemplo 45 = 40 + 5, o 128 = 100 + 20 + 8. Facilita el cálculo mental adaptando la operación al nivel de cada alumno.
Beneficios del Método ABN en Educación Infantil y Primaria
¿Es realmente eficaz este método? Sí, lo es, y ha ganado popularidad en los últimos 15 años, sobre todo en España y América Latina, por ser un método más comprensible y flexible que las matemáticas tradicionales:
- ✅ Comprensión real de las matemáticas: Los alumnos entienden el «por qué» de las operaciones, y no solo el “cómo”.
- ✅ Motivación y participación en clase: El método convierte las matemáticas en un juego que genera entusiasmo. Llegan a pedir “otra suma”, y se lo toman como un juego divertido.
- ✅ Se adapta a diferentes ritmos de aprendizaje: Cada alumno progresa a su ritmo. No importa si tarda más o menos en llegar al resultado, lo importante es que entienda el proceso.
¿Puntos Débiles?
Y como en todo método de enseñanza, te contamos lo que para nosotros podemos considerar como sus puntos débiles:
- ❌ Formación docente: Requiere que los profes cambien el chip, y reciban la capacitación necesaria en la enseñanza de este método, lo que no siempre ocurre.
- ❌ Tiempo de adaptación: Puede parecer un aprendizaje más lento en comparación con el método tradicional.
- ❌ Evaluación estandarizada: Algunos profesores que el ABN no es compatible con exámenes que siguen midiendo operaciones tradicionales.
Ejemplos Prácticos de Operaciones con el Método ABN
➕ Sumas paso a paso
➖ Restas con diferentes estrategias
✖️➗ Multiplicaciones y divisiones con ABN
¿Cómo Aplicar el Método ABN en el Aula?
Si algo hemos aprendido con este método, es que no se trata de cambiar de golpe toda la forma de enseñar matemáticas, sino de ir dando pequeños pasos que hagan que los niños y niñas se sientan cómodos y a la vez curiosos. La clave está en crear un ambiente en el que las matemáticas se toquen, se vean y se vivan.
🥢 🧴 Empezar con lo Manipulativo
Antes de pedir a los niños que escriban, dales palillos, tapones, dados, regletas o monedas. Con estos objetos pueden agrupar, separar y comprobar por sí mismos cómo funcionan los números. Cuando al contar palillos entienden lo que es una decena, te das cuenta de que el aprendizaje es real y significativo.
🎲 🧮 Proponer Juegos y Retos
El ABN funciona muy bien cuando se convierte en un reto: “¿quién encuentra tres maneras distintas de sumar 27 + 15?”. Los niños disfrutan descubriendo que no sólo hay una única forma correcta, parra resolverlo, y eso despierta su creatividad. A veces, los alumnos proponen posibles soluciones que ni siquiera habías pensado…
🧒 👧 Respetar el Ritmo de cada Niñ@
Cada alumno avanza a su manera. Habrá quien resuelva rápido una suma descomponiendo, y quien prefiera apoyarse en objetos durante más tiempo. El ABN no penaliza las diferencias, sino que las aprovecha: cada estrategia vale, siempre que lleve al resultado.
✖️ ➗ Integrar el Método Poco a Poco
No hace falta abandonar de golpe los algoritmos tradicionales. Lo ideal es introducir el ABN en paralelo, comenzando con sumas sencillas, restas, y luego poco a poco avanzar hacia las multiplicaciones y divisiones. Así se sienten seguros en su curva de aprendizaje.
👨👩👦👦 🏡 Compartir la Familia y Compañeros
El éxito de este método crece cuando profesores y familiares reman en la misma dirección. Explicar a los padres cómo funciona este método, mostrar ejemplos en tutorías o incluso enviar pequeños correos con vídeos, ayuda a que los niños lo practiquen en casa.
Recursos para Profundizar en el Método ABN
Libros, Cursos y Talleres
- 📚 Libros de Jaime Martínez Montero sobre ABN
- ✏️ Cursos oficiales en metodoabn.es
Conclusión: El Impacto del Método ABN en el Aprendizaje de las Matemáticas
Podemos decir que este método a revolucionado la forma con la que niños y niñas aprenden las matemáticas. ABN no es solo una técnica diferente para sumar o restar, es una nueva forma de entender las matemáticas. Pone a los alumnos en el centro, respetando cada ritmo convirtiendo el cálculo en un proceso comprensible en todo momento.
Nuestra experiencia con el método nos dice que el cambio merece la pena, y los niños no solo aprenden a calcular, sino que aprenden a pensar. Y eso, al final, es el objetivo de mayor peso en la educación matemática.
Preguntas Frecuentes (FAQs)
¿En qué se diferencia el método ABN del método tradicional?
A diferencia del método tradicional, ABN es abierto y flexible: no hay un único camino correcto para llegar al resultado. Cada niño puede usar la estrategia que mejor entiende, lo que reduce frustración y aumenta la confianza matemática.
¿Para qué edades es recomendable el método ABN?
El método ABN se utiliza principalmente en Educación Infantil y Primaria, adaptándose al nivel madurativo del niño. No hay una edad exacta de inicio, pero suele introducirse desde los primeros contactos con los números.
¿Qué operaciones se trabajan con el método ABN?
Con ABN se trabajan sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, siempre desde la manipulación y el razonamiento numérico. Primero se entiende el número; luego ya vendrán los algoritmos más “serios”.
¿Es un método avalado por la comunidad educativa?
El método ABN está ampliamente implantado en centros educativos y respaldado por docentes y experiencias prácticas en el aula.
¿Se puede aplicar el método ABN en casa?
Sí. El método ABN se puede trabajar en casa mediante juegos, materiales manipulativos y situaciones cotidianas (comprar, repartir, contar…). Matemáticas de la vida real, sin dramas.
¿Qué materiales se usan en el método ABN?
Se emplean materiales manipulativos como palillos, bloques, regletas, monedas o cuadernos específicos ABN. El material ayuda, pero lo clave es el razonamiento, no el objeto.
¿El método ABN sustituye al método tradicional?
No necesariamente. ABN puede convivir con otros métodos y sirve como base para que el alumnado entienda el porqué de las operaciones antes de automatizarlas. Es más “pensar” y menos “porque lo dice el libro”.